博伊西州立健康科学学院的五位教员发表了评估高等教育健康科学学院的职业倦怠和幸福感《组织行为管理》，《综合与补充医学杂志》. 作者包括克里斯汀·麦克亨利, 呼吸护理系的助理教授, 梅根·科斯特, 呼吸护理系临床副教授和系主任, 创路德维希, 临床副教授、高勇, 运动机能系教授, 还有Jennifer Eichmeyer, 临床副教授和遗传咨询理学硕士项目主任.
这项研究, 针对高等教育机构的健康科学教员, 检查并比较了教师的倦怠程度. 这是通过让教职员工在COVID-19大流行期间自我检查自己的健康来实现的. 这项研究共有45名来自多个学科的受访者参与, 包括护理, 社会工作, 社区和环境卫生, 运动机能学, 呼吸道护理, 盟军的健康, 放射科学.
研究发现，与没有临床教学职责的教师相比，同时承担临床教学职责的教师的倦怠程度更高，幸福感也有所下降. 临床教学包括到医院和诊所直接与学生在临床环境中工作. 此外，签订9个月合同的教师表现出较低的脱离工作得分和倦怠水平. 最后, 研究发现，倦怠与幸福感呈负相关, 总体的倦怠程度是适度的，与较差的幸福感密切相关.
这项研究让临床专业人员认识到他们自己的倦怠和幸福, 同时记录下是什么让这些感觉更好或更糟. 压力是常见的，而且无处不在, 但是能够识别它并适当地解决它是一种需要培养的技能, 作者说. 他们希望这项研究的结果将为那些临床专业人士和教育工作者提供技能，让他们意识到自己的幸福，并在极端压力下管理它.